Ολοκλήρωση Εκπαιδευτικής Ημερίδας στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας - Κέντρο ΓΑΙΑ

Στις 13.05.2011 ολοκληρώθηκε με επιτυχία το επιμορφωτικό σεμινάριο «Καινοτόμες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις για την προώθηση της συνεργασίας σχολείου και Μουσείων Φυσικής Ιστορίας σε περιβαλλοντικά και επιστημονικά θέματα», το οποίο πραγματοποιήθηκε στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας – Κέντρο ΓΑΙΑ.

Το σεμινάριο ξεκίνησε με την ενημέρωση των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών για την καινοτόμα προσέγγιση του έργου Natural Europe στην εκπαίδευση, αλλά και για τη σημασία της δημιουργίας εκπαιδευτικών διαδρομών με τη βοήθεια ψηφιακών εργαλείων.  Στη συνέχεια οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικές διαδρομές για το Κέντρο ΓΑΙΑ και όχι μόνο, με τη βοήθεια εφαρμογών προσαρμοσμένων για χρήση μέσω κινητού τηλεφώνου, ενώ ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τη μεθοδολογία οργάνωσης εκπαιδευτικών διαδρομών, και με τις ποικίλες εφαρμογές αυτών.

Εκπαιδευτική Ημερίδα: «Καινοτόμες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις για την προώθηση της συνεργασίας σχολείου και Μουσείων Φυσικής Ιστορίας σε περιβαλλοντικά και επιστημονικά θέματα»

Την Παρασκευή 13 Μαΐου θα πραγματοποιηθεί στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας επιμορφωτικό σεμινάριο στο πλαίσιο του έργου "Natural Europe". Η διοργάνωση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι συμμετέχοντες στην Ημερίδα θα έχουν την ευκαιρία να ενημερωθούν και να συζητήσουν για τη χρήση πρότυπων εκπαιδευτικών διαδρομών με τη βοήθεια της τεχνολογίας και στόχο τη μεγαλύτερη δυνατή εκμετάλλευση της εκπαιδευτικής εμπειρίας από την επίσκεψη σε ένα Μουσείο Φυσικής Ιστορίας. Στη συνέχεια θα παρουσιαστεί πρότυπη εκπαιδευτική διαδρομή με βάση τον εκθεσιακό χώρο του ΚΕΝΤΡΟΥ ΓΑΙΑ.

Μετά το πέρας της Ημερίδας, οι συμμετέχοντες θα κληθούν να δημιουργήσουν τις δικές τους εκπαιδευτικές διαδρομές, με χρήση του υλικού του Κέντρου ΓΑΙΑ, και να λάβουν μέρος σε διαγωνισμό για τη βράβευση των καλύτερων από αυτές. Οι βραβευμένες διαδρομές θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του Μουσείου Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας – ΚΕΝΤΡΟ ΓΑΙΑ και της ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ και θα μπορούν με την άδεια του δημιουργού και με αναφορά του ονόματός του να χρησιμοποιηθούν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ΚΕΝΤΡΟΥ ΓΑΙΑ.

Λόγω περιορισμένων θέσεων συμμετοχής στο εργαστήριο (250 θέσεις), σας παρακαλούμε, αν ενδιαφέρεστε να συμμετάσχετε, να συμπληρώσετε της αίτηση που ακολουθεί και να την στείλετε το συντομότερο δυνατόν, είτε μέσω e-mail στο  slusi.lusi@gmail.com ή μέσω fax στο 210 8019784. Για την συμμετοχή στο εργαστήριο θα τηρηθεί αυστηρή σειρά προτεραιότητας με βάση την ημερομηνία παραλαβής της αίτησης. 

Η συμμετοχή θα είναι δωρεάν και θα δοθεί πιστοποιητικό συμμετοχής σε όλους τους συμμετέχοντες που θα παρακολουθήσουν την Ημερίδα. 

Ανακοίνωση διαγωνισμού στο πλαίσιο του θερινού σχολείου των έργων 'Open Science Resources' και 'Natural Europe'.

1. Γενικά

Η χρήση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού μέσα στην τάξη έχει γίνει πλέον απαραίτητη για την αποτελεσματική διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Παρόλο που στο διαδίκτυο μπορεί να βρει κανείς πληθώρα εκπαιδευτικού υλικού, η έλλειψη οργάνωσης και ταξινόμησης όλων αυτών των πηγών καθιστά την αναζήτηση εξαιρετικά χρονοβόρα και συνήθως ανεπαρκή.  

Η ανάπτυξη συστημάτων μεταδεδομένων (περιγραφών και χαρακτηρισμού του περιεχομένου σύμφωνα με δομημένα λεξιλόγια) φαίνεται να καλύπτει την ανάγκη ταξινόμησης και οργάνωσης του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, ώστε να καθίσταται ευκολότερη η αναζήτησή του από τους εκπαιδευτικούς. Με τη χρήση των μεταδεδομένων ο εκπαιδευτικός μπορεί να αναζητήσει υλικό μέσα σε μια ψηφιακή βιβλιοθήκη συνδεδεμένο με το αναλυτικό πρόγραμμα, την ηλικιακή ομάδα των μαθητών του, το βαθμό δυσκολίας της εφαρμογής η της εκπαιδευτικής πρότασης. Το πιο σημαντικό στοιχείο είναι βέβαια πως ο εκπαιδευτικός μπορεί να μοιραστεί με τους συναδέλφους καλές πρακτικές δοκιμασμένες στη σχολική πραγματικότητα.

Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, μέσω του ευρωπαϊκού προγράμματος Open Science Resources (OSR) (http://www.openscienceresources.eu) έχει δημιουργηθεί μια δομημένη ψηφιακή βιβλιοθήκη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία των φυσικών επιστήμων. Στη ψηφιακή βιβλιοθήκη του OSR ο χρήστης μπορεί να βρει πληθώρα υποστηρικτικού υλικού για το μάθημά του όπως φωτογραφίες, φύλλα εργασίας, παρουσιάσεις, προσομοιώσεις αλλά και  ολόκληρες συλλογές  από εκθέματα μουσείων και κέντρων επιστημών από όλη την Ευρώπη, όπως για παράδειγμα το Deutsches Museum, το Museo Scienza και το Ιδρυμα Ευγενίδου.  Εκτός από το υποστηρικτικό υλικό, στη ψηφιακή βιβλιοθήκη του OSR ο εκπαιδευτικός μπορεί να βρει ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές διαδρομές που συνδέουν το μάθημα στη τάξη με μια επίσκεψη (πραγματική ή εικονική) σε ένα μουσείο/κέντρο επιστημών. Οι εκπαιδευτικές αυτές διαδρομές είναι σχεδιασμένες με βάση το ανακαλυπτικό μοντέλο διδασκαλίας – το πλέον κατάλληλο για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών -  και περιέχουν αναλυτικές οδηγίες για τη διεξαγωγή της δραστηριότητας συνοδευόμενες από το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό.

Ένας εκπαιδευτικός που επιθυμεί να διδάξει ένα συγκεκριμένο θέμα του αναλυτικού προγράμματος σπουδών με τη χρήση ψηφιακού υλικού, αλλά και σε συνδυασμό με μια επίσκεψη σε ένα μουσείο ή κέντρο επιστημών, σε συγκεκριμένη τάξη, μπορεί να αναζητήσει με τη χρήση ενός λεξιλογίου ειδικά σχεδιασμένου για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών, τις εκπαιδευτικές διαδρομές και τις δραστηριότητες που έχουν αναρτήσει συνάδελφοί του στη δομημένη βιβλιοθήκη. Αντίστροφα ένας εκπαιδευτικός που έχει δημιουργήσει δικές του εκπαιδευτικές διαδρομές και επιθυμεί να τις κοινοποιήσει και να τις μοιραστεί με τους συναδέλφους του, μπορεί να τις αναρτήσει στη δομημένη βιβλιοθήκη.

Η χρήση της ψηφιακής βιβλιοθήκης του OSR όμως δεν σταματά στα μουσεία φυσικών επιστημών και στα κέντρα διάδοσης της επιστήμης. Στο πλαίσιο του έργου «Natural Europe» (http://www.natural-europe.eu/el), μέσω του οποίου πραγματοποιείται η αξιοποίηση των συλλογών ψηφιακού περιεχομένου μουσείων φυσικής ιστορίας  για εκπαιδευτικούς σκοπούς, η ψηφιακή βιβλιοθήκη του OSR επεκτείνεται και εμπλουτίζεται από ψηφιακό περιεχόμενο που προέρχεται από την μεγάλη Ευρωπαϊκή βιβλιοθήκη EUROPEANA (www.europeana.eu) και τις ψηφιακές συλλογές που προέρχονται από τα μεγαλύτερα μουσεία Φυσικής Ιστορίας της Ευρώπης από την Ελλάδα, την Πορτογαλία, τη Φιλανδία, την Ουγγαρία, τη Γερμανία και τη Λιθουανία . Με τη δημιουργία εκπαιδευτικών διαδρομών που συνδέουν τη τάξη με επισκέψεις σε μουσεία φυσικής ιστορίας αναδεικνύονται νέες προσεγγίσεις στην περιβαλλοντική εκπαίδευση.

2. Ο Διαγωνισμός

H Ένωση Ελλήνων Φυσικών σε συνεργασία με το τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης της Ελληνογερμανικής Αγωγής, το Ίδρυμα Λαμπράκη, το Ίδρυμα Ευγενίδου και το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης διοργανώνουν Διαγωνισμό καλύτερης εκπαιδευτικής δραστηριότητας για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών με τη χρήση ανακαλυπτικών εκπαιδευτικών εφαρμογών. Οι διαγωνιζόμενοι – εκπαιδευτικοί – καλούνται να αναπτύξουν μια εκπαιδευτική διαδρομή, με βάση το ανακαλυπτικό μοντέλο διδασκαλίας, προσαρμοσμένη στις ανάγκες του αναλυτικού προγράμματος Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, χρησιμοποιώντας ψηφιακό υλικό.

3. Προϋποθέσεις διαγωνισμού

Οι βασικές προϋποθέσεις για τη συμμετοχή στο διαγωνισμό είναι οι ακόλουθες:

• Η κατάθεση μιας ολοκληρωμένης εκπαιδευτικής διαδρομής σε μορφή παρουσίασης PowerPoint με παράλληλη αναλυτική περιγραφή της. Η παρουσίαση δεν πρέπει να ξεπερνά τις 15 διαφάνειες. Η υποβολή γίνεται ηλεκτρονικά στη διεύθυνση contest@ea.gr  
• Μορφοποίηση της διαδρομής με βάση το διδακτικό μοντέλο ανακαλυπτικής μάθησης.
• Η εκπαιδευτική διαδρομή πρέπει να είναι βασισμένη σε ένα η περισσότερα από τα εκθέματα του Ιδρύματος Ευγενίδου (www.eugenfound.edu.gr) ή του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Κρήτης (www.nhmc.uoc.gr) και να περιέχει σχετικό ψηφιακό περιεχόμενο και συγκεκριμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες συνδεδεμένες με το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου.

Ως ενδεικτικά παραδείγματα εκπαιδευτικών διαδρομών για την κάθε κατηγορία του διαγωνισμού δείτε τις παρακάτω εκπαιδευτικές διαδρομές (θα χρειαστεί να εγγραφείτε στην εκπαιδευτική βιβλιοθήκη):

α) Το εκκρεμές του Φουκώ

β)  Το Ποτάμι της Ζωής

4. Τα Βραβεία

Η Επιστημονική Επιτροπή του διαγωνισμού θα επιλέξει α) Τις 3 καλύτερες εκπαιδευτικές διαδρομές που συνδέονται με τα εκθέματα του Ιδρύματος Ευγενίδου και β) τις 2 καλύτερες εκπαιδευτικές διαδρομές που συνδέονται με τα εκθέματα του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Κρήτης. Οι εκπαιδευτικοί που θα επιλεγούν θα έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τα επιμορφωτικά σεμινάρια στη χρήση ψηφιακών βιβλιοθηκών και στη δημιουργία εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με ψηφιακό υλικό που θα πραγματοποιηθούν στο Ηράκλειο Κρήτης από τις 3 έως τις 8 Ιουλίου 2011.

Αναλυτικές πληροφορίες για τα επιμορφωτικά σεμινάρια μπορείτε να βρείτε εδώ:

·         Χρήση της Ψηφιακής Βιβλιοθήκης OPEN SCIENCE RESOURCE

·         Χρήση της Ψηφιακής Βιβλιοθήκης NATURAL EUROPE

Στα σεμινάρια θα συμμετέχουν 80 εκπαιδευτικοί από όλη την Ευρώπη που θα επιλεγούν από αντίστοιχους εθνικούς διαγωνισμούς. Η οργανωτική επιτροπή θα καλύψει τα έξοδα μετακίνησης, διαμονής, διατροφής και συμμετοχής για τους συναδέλφους που θα διακριθούν στο Διαγωνισμό.

5. Επιστημονική Επιτροπή του Διαγωνισμού

ΠΡΟΕΔΡΟΣ:

Χρήστος Ραγιαδάκος, Πάρεδρος Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

ΜΕΛΗ:

Βορεάδου Κατερίνα, Καστής Νικήτας, Σωτηρίου Σοφοκλής, Λαζούδης Άγγελος, Τσουρλιδάκη Ελευθερία, Ανυφαντή Γλυκερία, Ζυγουρίτσας Νίκος, Φιλντίσης Τάκης , Νεοφώτιστος Γιώργος

6. Σημαντικές Ημερομηνίες

Υποβολή εκπαιδευτικών σεναρίων: 15 Μαΐου 2011

Ανακοίνωση αποτελεσμάτων: 1 Ιουνίου 2011

Επιμορφωτικά Σεμινάρια: 3 έως 8 Ιουλίου 2011

3o Επιμορφωτικό εργαστήριο για το έργο Open Science Resources στο ίδρυμα Ευγενίδου

Στις 28.93.2011 πραγματοποιήθηκε στο ίδρυμα Ευγενίδου ένα ακόμα επιμορφωτικό σεμινάριο στο πλαίσιο του έργου Open Science Resources. To σεμινάριο αυτό απευθυνόταν όχι μόνο σε εκπαιδευτικούς αλλά σε πιο ευρύ κοινό. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν την ψηφιακή βιβλιοθήκη του OSR και να δουν πως μπορεί να πραγματοποιηθεί μια επίσκεψη σε ένα μουσείο σε συνδυασμό με τη χρήση εφαρμογών προσαρμοσμένες για χρήση μέσω κινητών τηλεφώνων μέσα από την ψηφιακή βιβλιοθήκη.

Το πείραμα του Ερατοσθένη

Τη περασμένη εβδομάδα οι μαθητές της Ε' τάξης της Ελληνογερμανικής Αγωγής επανέλαβαν το πείραμα του Ερατοσθένη και μέτρησαν με επιτυχία τη περιφέρεια της Γης. Οι μικροί μαθητές βγήκαν στο προάυλιο και μέτρησαν τη σκιά μιας ράβδου την ώρα που ο ήλιος βρισκοταν στο ζενίθ. Στη συνέχεια επέστρεψαν στις τάξεις τους και με τη βοήθεια των δασκάλων τους υπολόγισαν τη περίμετρο της Γης κάνοντας χρήση ανάλογων ποσών.

Η άσκηση έγινε στο πλαίσιο των διαθεματικών δραστηριοτήτων της Ε' δημοτικού με θέμα την αστρονομία. Σκοπός της άσκησης ήταν να εξασκηθούν οι μαθητές στη διεξαγωγή απλών μετρήσεων κυρίως στη μέτρηση γωνίας με μοιρογνωμόνιο, καθώς και στην χρήση των ανάλογων ποσών και των αναλογιών που αποτελεί κομμάτι της ύλης των μαθηματικών τους.


Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την διαδικασία της άσκησης και αναλυτική περιγραφή της μπορείτε να επισκευθείτε την αντίστοιχη εκπαιδευτική διαδρομή της ψηφιακής βιβλιοθήκης του Open Science Resources, εδώ.

Παίζοντας με τους κρατήρες της σελήνης

Οι μαθητές της Ε' δημοτικού του σχολείου μας στο πλαίσιο των διαθεματικών δραστηριοτήτων, ασχολήθηκαν με τους κρατήρες της σελήνης.

Στο πρώτο μέρος της δραστηριότητας τα παιδιά δημιούργησαν κρατήρες όμοιους με αυτούς στην επιφάνεια της σελήνης χρησιμοποιώντας ταψάκια με βρεγμένη άμμο και πλαστελίνη. Οι μαθητές πετούσαν τους "κομήτες" τους και παρατήρησαν μέσα στο ταψάκι τη δημιουργία των κρατήρων, όπως γίνεται και στην επιφάνεια της σελήνης.

Τα παιδιά στη συνέχεια επιχείρησαν να μετρήσουν τη διάμετρο των κρατήρων στη σελήνη. Έφτιαξαν ένα παζλ από φωτογραφίες της σελήνης και μέτρησαν τη διάμετρο μερικών κρατήρων από τις εικόνες καθώς και τη διάμετρο της σελήνης στο παζλ. Χρησιμοποιώντας και τη πραγματική τιμή της διαμέτρου της σελήνης και με τη βοήθεια ανάλογων ποσών οι μικροί μαθητές υπολόγισαν το πραγματικό μέγεθος των κρατήρων που είδαν στις φωτογραφίες.

H δραστηριότητα βασίστηκε στο εκπαιδευτικό σενάριο "Μετρώντας τους κρατήρες της Σελήνης" της ψηφιακής βιβλιοθήκες του COSMOS

Ήταν στραβό το Λύκειο...

Το άρθρο που ακολουθεί είναι της Ολυμπίας Λάτσου και δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Ελευθεροτυπία τη Δευτέρα 10 Ιανουαρίου 2011: (για την δημοσίευση στο site της Ελευθεροτυπίας δείτε εδώ.)

11 Οκτωβρίου 2010: «Στόχος του υπουργείου είναι η αναβάθμιση της διδασκαλίας της Ιστορίας». Υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου.
14 Οκτωβρίου 2010: «Είμαστε περήφανοι για την Ιστορία μας και γι' αυτό θα παραμείνει κεντρικό αντικείμενο στην εκπαίδευση των Ελλήνων μαθητών». Υφυπουργός Παιδείας, Γιάννης Πανάρετος.

Ιανουάριος 2011: Το υπουργείο Παιδείας βγάζει την Ιστορία από τον κορμό της υποχρεωτικής διδασκαλίας στη Β' και στη Γ' Λυκείου και τη μετατρέπει σε μάθημα επιλογής. Την εντάσσει σε ομάδα μαθημάτων με τον τίτλο «Αρχαιογνωσία» και η διδασκαλία της περιορίζεται στην «Αρχαία Ιστορία» και την «Ιστορία των ιδεών». Η «Ευρωπαϊκή Ιστορία» εντάσσεται σε άλλη ομάδα, αυτή των Κοινωνικών Επιστημών. Η Νεότερη Ιστορία της Γ' Λυκείου δεν υπάρχει στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Στην πρώτη Λυκείου η Ιστορία παραμένει μάθημα υποχρεωτικό με 3 ώρες διδασκαλία την εβδομάδα.

Αυτό προβλέπει η τελική, μέχρι στιγμής, πρόταση του υπουργείου Παιδείας για τη δομή και τη μορφή του Νέου Λυκείου. Συντάκτες της πρότασης, που φέρνει στη δημοσιότητα η «Ε», είναι οι: Αλέξης Δημαράς, Βασ. Κουλαϊδής και Κ. Δημόπουλος.

Βαθιά γνώση της μητρικής γλώσσας, υψηλό επίπεδο της αγγλικής, με τα επιλεγόμενα μαθήματα να κυριαρχούν έναντι των υποχρεωτικών, εισαγωγή της τέχνης και του πολιτισμού στο ωρολόγιο πρόγραμμα και ριζική αλλαγή του μοντέλου διδασκαλίας είναι τα ζητούμενα που θέλει το υπουργείο Παιδείας για το Νέο Λύκειο.

Γύρω από τους άξονες αυτούς στρέφεται και η συγκεκριμένη πρόταση με την οποία μειώνεται ο αριθμός των γνωστικών αντικειμένων αλλά αυξάνονται ελαφρά οι διδακτικές ώρες. Στην Α' Λυκείου οι ώρες, από 32 που είναι σήμερα, γίνονται 34. Στη Β' Λυκείου από 34 και 35 που είναι σήμερα (ανάλογα με την κατεύθυνση) γίνονται 33. Στη Γ' Λυκείου από 31 ώρες που είναι σήμερα γίνονται 33.

Μάθημα επιλογής θα είναι και τα Θρησκευτικά και για τις 3 τάξεις του Λυκείου. Εντάσσονται στην ομάδα «Κοινωνικές Επιστήμες» με 2 ώρες διδασκαλία στην Α' Λυκείου και 3 ώρες στη Β' και στη Γ' Λυκείου.

Η Πληροφορική με τη σημερινή της μορφή ως αυτόνομο μάθημα δεν υπάρχει στο Νέο Λύκειο, αφού με τις επερχόμενες αλλαγές οι Νέες Τεχνολογίες θα διατρέχουν πλέον όλη τη σχολική ζωή του μαθητή.

Η Επιτροπή προτείνει:

1Την αύξηση των ωρών διδασκαλίας της Νεοελληνικής Γλώσσας και της Λογοτεχνίας κατά δύο ώρες.

2Την ενίσχυση της αγγλικής γλώσσας που θα διδάσκεται υποχρεωτικά και στις 3 τάξεις του Λυκείου, 3 ώρες την εβδομάδα.

3Τη μείωση του αριθμού των γνωστικών αντικειμένων, τα οποία εντάσσονται σε ομάδες μαθημάτων ως προς το περιεχόμενό τους (αρχαιογνωσία, μαθηματικά κ.λπ.).

4Την καθιέρωση περισσότερων μαθημάτων επιλογής και λιγότερων υποχρεωτικών στη Β' και στη Γ' Λυκείου και την ελευθερία επιλογής του μαθητή.

5Την εισαγωγή δύο επιπέδων στη διδασκαλία ορισμένων μαθημάτων. Το βασικό και το υψηλό, ανάλογα με τις δυνατότητες του μαθητή.

6Την εισαγωγή νέων μαθημάτων, μέσω της ζώνης «Τέχνη και Πολιτισμός» και μέσω των «Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών» που εντάσσονται οργανικά στο πρόγραμμα σπουδών του Νέου Λυκείου.

7Την αύξηση των επιλογών στη διδασκαλία ξένων γλωσσών.

8Την εισαγωγή νέων τεχνολογιών που διατρέχουν όλη τη μαθησιακή διδασκαλία.

9 Την αλλαγή ριζικά του μοντέλου διδασκαλίας και την εφαρμογή της συνεργατικής μεθόδου.

10Την εισαγωγή ερευνητικής εργασίας την οποία θα κάνει ο μαθητής με τη βοήθεια καθηγητή-συμβούλου. Θα εκπονείται μια εργασία τη χρονιά με ελεύθερη θεματική και για την υλοποίησή της θα ακολουθείται συγκεκριμένη διαδικασία.

Τι προβλέπεται για την Α' Λυκείου

Το σύνολο των μαθημάτων είναι 11. Τα 7 είναι υποχρεωτικά και τα 4 επιλεγόμενα.

α) Τα υποχρεωτικά περιλαμβάνουν ένα φάσμα γνωστικών αντικειμένων το οποίο παρέχει τις βασικές γνώσεις για την αναγκαία γενική παιδεία με ικανοποιητικό αριθμό διδακτικών περιόδων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας.

β) Τα επιλεγόμενα μαθήματα εντάσσονται σε τέσσερις κατηγορίες μαθημάτων. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν ένα μάθημα από κάθε ομάδα.

γ) Οι διδακτικές ώρες είναι 34, οι 24 είναι για τα υποχρεωτικά μαθήματα και οι 10 για τα επιλεγόμενα.

δ) Οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά μια δραστηριότητα και μια ερευνητική εργασία.

Τι προβλέπεται για τη Β' και Γ' Λυκείου

Το σύνολο των μαθημάτων είναι 9, τα 3 υποχρεωτικά και τα 6 επιλεγόμενα.

α) Τα υποχρεωτικά μαθήματα αφορούν τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, την πρώτη ξένη γλώσσα που είναι τα αγγλικά και τη φυσική αγωγή.

β) Τα επιλεγόμενα μαθήματα εντάσσονται σε 6 ομάδες. Η κάθε ομάδα περιλαμβάνει ομοειδή γνωστικά αντικείμενα. Ορισμένα από αυτά προσφέρονται σε βασικό και σε υψηλό επίπεδο. Από τις ομάδες αυτές οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά ένα μάθημα από κάθε ομάδα. Επιλέγουν υποχρεωτικά τουλάχιστον ένα εξάωρο μάθημα από τις ομάδες Α έως Ε.

γ) Οι διδακτικές ώρες που πρέπει να συμπληρώσουν είναι 33. Οι 12 ώρες είναι για τα υποχρεωτικά μαθήματα και οι 21 για τα επιλεγόμενα.

δ) Οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά μια δραστηριότητα και μία ερευνητική εργασία. *

Ποιοι είναι οι 3 της Επιτροπής

* Ο Αλέξης Δημαράς είναι ιστορικός της εκπαίδευσης, φιλόλογος. Σπούδασε στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών, έκανε μεταπτυχιακές σπουδές στο Λονδίνο. Διετέλεσε πρόεδρος του Κέντρου Εκπαιδευτικής Ερευνας. Ηταν ο βασικός συντάκτης του «Εθνικού Απολυτηρίου» που παρουσίασε το 1996 ο Γ. Παπανδρέου ως υπουργός Παιδείας.

* Ο Βασίλης Κουλαϊδής είναι γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας. Καθηγητής Παιδαγωγικής του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου. Πτυχιούχος του ΕΜΠ, με διδακτορικό στο Institute of Education του Πανεπιστημίου του Λονδίνου. Διετέλεσε αντιπρόεδρος του Κέντρου Εκπαιδευτικής Ερευνας (2000-2004).

* Ο Κώστας Δημόπουλος, σύμβουλος του υπουργείου Παιδείας. Σπούδασε φυσικός, απέκτησε μεταπτυχιακό στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών από το Πανεπιστήμιο του Reading και διδακτορικό στις Επιστήμες της Αγωγής από το Παιδαγωγικό τμήμα του Πανεπιστημίου Πατρών. Σήμερα είναι αναπληρωτής καθηγητής στο τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου.